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香港教育大学语言缺陷和学习障碍能力教育专业

Educational Speech-Language Pathology and Learning Disabilities

专业排名

学制

2年

学费

525690.00/年

雅思

6

主页 排名

专业介绍

香港教育学院语言缺陷和学习障碍能力教育理学硕士课程是本港首个结合「言语及语言病理学」和「学习障碍」的硕士课程,提供全面的专业知识和实务训练,培育新一代言语及语言病理学家(言语治疗师)。 香港教育学院语言缺陷和学习障碍能力教育理学硕士课程内容由本港和外国学者、专业人士评核,其中包括国际语言及语音矫正学会会长。 香港教育学院语言缺陷和学习障碍能力教育理学硕士课程参照美国言语、语言及听力学会(ASHA, www.asha.org) 的标准设计,并按教学环境及华人地区的需要加入额外的训练元素。 香港教育学院语言缺陷和学习障碍

移民相关

移民专业:否

就业前景

可从事的工作:学生毕业后可可以到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。也可以到企业从事特殊儿童、特殊人群的用品开发,还可以到大、中、小学心理咨询室以及各类特殊教育学校进行咨询或教学。

职业发展通道:到学前儿童特殊教育机构,儿童福利院以及各类特殊学校或普通学校从事教学工作,到各地康复机构从事康复训练工作,也可从事手语翻译工作或到民政、残联机构做行政管理工作。

薪资待遇():29000港币/月

薪资待遇(中国):18000人民币/月

就业数据分析:特殊教育招生比较“冷”,就业市场上却异常“热”,因为中国国家对残疾人教育事业越来越重视,特殊教育师资和工作人员极度匮乏,所以,当特殊教育生毕业时,基本上都会被用人单位“哄抢一空”。近年来一些体育学院也开始招收特殊教育本科专业,其特色是除了让学生掌握特殊教育的基本知识外,还要让学生了解残疾人体育教学、运动训练、体育竞赛等相关知识和组织办法,毕业生就业方向是在残疾人体育教学、体育组织与体育管理方面从事相关工作。

如何申请

个人陈述:1

推荐信:2

简历:1

作品集:

面试:Shortlisted

笔试:强制

学生评价

香港教育大学宿舍一个特点是不闭寝也不查寝。内地宿舍有规定闭寝时间,晚上不能太晚回来,香港没有这种限制。内地宿舍时常检查宿舍卫生,香港也没有这种检查。每个舍堂都有不同的文化,一个舍堂里,每层楼也有各自的文化。各种各样的壁报、墙体装饰,是由宿生们自己设计制作的,蛮有趣。舍堂设施配备挺好的,有运动设施,有钢琴房,有乐队室,有活动室,有电脑室(里面有打印机,方便打印东西)。

测试申请录取成功率

采用最科学的人工智能算法,已为23127位学生申请到dream school,成功率96.33%。
免费测试

入学要求

教育,心理学,语言学,言语科学,听力等+精通粤语。

语言要求:

雅思总分:6

托福总分:80

世界排名 数据来源: QS世界排名

QS排名

专业课程

Aspects of Special Education Communication Disorders and Learning Disabilities lt br gt for Speech Language Hearing and Learning lt br gt Counselling Therapeutic Process and Teaching Pedagogy lt br gt and Phonology for Education lt br gt Development lt br gt Language and Communication Disorders lt br gt and Bilingual Education lt br gt of Chinese for Education lt br gt and Aural Rehabilitation in Educational Settings lt br gt and Intervention for Speech Language Communication and Learning lt br gt Disabilities Reading and Writing Disorders lt br gt Disorders in Children and Adolescents lt br gt Research Methods lt br gt Methods and Evidence based Practice lt br gt IIPracticum I II lt br gt:特殊教育方面的沟通障碍和学习障碍语言听力和学习lt br gt辅导治疗过程和教学教学法lt br gt和语音学教育lt br gt发展lt br gt语言和沟通障碍lt br gt和双语教育lt br gt汉语教育lt br教育环境中的gt和听觉康复lt br gt和言语交流和学习的干预lt br gt残疾阅读和写作障碍lt br gt儿童和青少年障碍lt br gt研究方法lt br gt方法和循证实践lt br gt I II lt br gt

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